Вопрос 2. Школа и воспитание в Древнем Египте и Месопотамии
1. Воспитание и обучение в Древнем Египте
2. Школы в Месопотамии
1. Первые сведения о школьном обучении в Египте восходят к III тысячелетию до н. э. Школа и воспитание в эту эпоху должны были формировать ребенка, подростка, юношу в соответствии со сложившимся на протяжении тысячелетий идеалом человека: немногословного, умевшего терпеть лишения и хладнокровно принимать удары судьбы. В логике достижения такого идеала шло все обучение и воспитание. Огромную роль в Древнем Египте играло семейное воспитание:
✓ мальчикам и девочкам уделялось равное внимание;
✓ дети усваивали мысль о том, что праведная жизнь на земле определяет счастливое существование в загробном мире;
✓ ребенок прежде всего должен был научиться слушать и слушаться;
✓ признавалась естественность и необходимость физических наказаний;
✓ абсолютный и безоговорочный авторитет отца;
✓ обычай передавать профессию по наследству - от отца к сыну.
Своего рода государственные школы существовали при храмах, дворцах царей и вельмож.
Характерные черты обучения в древнеегипетских школах:
✓ основная цель - подготовка служилых писцов, из которых составлялась администрация египетского государства;
✓ школьная дидактика отличалась утилитаризмом;
✓ обучение, как правило, начиналось с 5 лет;
✓ профессиональное образование продолжалось иногда до 25 - 30 лет;
✓ ученики должны были относиться к учителю как к отцу;
✓ школа не только давала сумму знаний, но и воспитывала стиль поведения;
✓ широко применялись телесные наказания;
✓ основа образования - обучение сложной системе письма: ученики копировали текст целиком, письмо считалось "словом бога";
✓ образование включало также знание религиозных текстов и магических формул;
✓ обучение строилось на заучивании текстов;
✓ математические задачи обычно имели практический характер;
✓ немаловажное значение придавалось обучению игре на музыкальных инструментах.
2. Шумерские школы первоначально существовали при храмах. Храмы в Шумере играли важную экономическую роль и вели крупное хозяйство, требовавшее письменной документации и подготовки грамотного персонала.
Видимо, уже в середине III тысячелетия до н. э. сложился тип школы, общий для всех шумерских городов.
В связи с распадом храмовых хозяйств в начале II тысячелетия до н. э. утрачивают значение и храмовые школы, уступая место частным школам, открывавшимся с одобрения властей во всех городах. Учителями в них были обычно писцы-практики, взимавшие с учеников регулярную плату, а также получавшие единовременные поощрения. Обучение в школах Месопотамии:
✓ обычно от 12 до 20 учеников у одного учителя;
✓ телесные наказания (за опоздания, баловство, вставание без разрешения, плохой почерк);
✓ большая часть учеников - из знатных семей, но встречались и дети ремесленников, пастухов, рыбаков и даже рабов;
✓ обучение в школе начиналось с 5 - 7 лет (первая стадия продолжалась 3 - 4 года);
✓ профессиональную подготовку юноша получал к 20 - 25 годам;
✓ в школах, как правило, учились только мальчики;
✓ основное внимание уделялось изучению языка и литературы;
✓ ученики упражнялись в переводах и в заучивании религиозно-магических шумерских текстов;
✓ переписывали текст много раз, учитель комментировал отдельные формулы;
✓ общее обучение включало также основы арифметики и геометрии;
✓ заучивались списки слов по определенной тематике, в том числе специальные термины жрецов, ювелиров, юристов;
✓ учащимся нередко давали профессиональные сведения о различных ремеслах, они изучали знаменитые Законы Хаммурапи;
✓ во главе шумерской школы стоял "отец школы", его помощники именовались "старшими братьями";
✓ школы имели библиотеки клинописных текстов (за что именовались "домами табличек") и являлись центрами культуры. В то же самое время начала складываться особая литература, обслуживавшая школу. Первые словари и хрестоматии, оформленные в виде клинописных табличек, появились в Шумере за 3 тыс. лет до н. э. В них включались поучения, назидания, наставления.
Использованные источники:
История педагогики и образования. От зарождения воспитания в первобытном обществе до конца ХХ в. : Учебное пособие для педагогических учебных заведений. / Под ред. академика РАО А.И. Пискунова. - М. : ТЦ Сфера, 2001. С. 24 - 25.
Российская педагогическая энциклопедия в двух томах. - М. : Большая российская энциклопедия, 1993. С. 296.