Теории и методы социальной работы - Тип директивно-разрешающих отношений

Тип директивно-разрешающих отношений

- связан с реализаций границ самоконтроля ребенка, ограничение и вседозволенность приводят и в том и другом случае к невозможности позитивной оценки своего «Я», осознание ограничений как в восхищении, так и в разрешенности.

•       Клиническая картина - наличие истерических при
падков, конфликтов, обид, фобии: страх одиночества, тем
ноты, страх смерти.

Симбиотический тип внутрисемейных отношений - гиперопека родителей, полное решение проблем ребенка, приводит к внутреннему конфликту, когда внешнее окружение оценивается как позитивное, а неспособность в самореализации оценивается как неполноценность.

•      Клиническая картина - навязчивые движения: кусание и
облизывание губ, движение головой, плечами, нарушение сна,
тики, страхи и кошмарные сновидения.

Напряженный тип внутрисемейных отношений - ранний конфликт между матерью и ребенком, область родительских запретов включает от права на существование до свободы действий, негативная оценка любого проявления ребенка.

Клиническая картина - эмоциональные нарушения, капризность, боязливость, сочетание пассивности, с заторможенностью и раздражительностью, проявление системных нарушений в виде энуреза.¹

Семья как фактор напряжения в процессе социализации

Семья согласно концепции С. Роудз проходит семь стадий своего развития от стадии формирования интимной близости ме-

Армандо Р., Веселкова Е. Вот Я. Новосибирск 1998. С. 33-50.

жду супругами до стадии взаимной поддержки между поколениями.

Сложнейшая стадия семейных отношений протекает в период, когда семья с детьми - подростками. В этот период происходит перенос центра социализации из семьи в группы ровесников, наблюдается тенденции ослабления эмоциональных контактов с родителям, важную роль для подростков начинает играть внешний вид, атрибуты и формы поведения молодежной субкультуры.

Как считает Х. Ремшмит среди причин конфликтов с родителями можно выделить следующие:

•                           Отсутствие четких этапов перехода от детской зависимости к взрослой независимости;

•                           Различие опыта детей и взрослых, особенно в период взросления;

•                           Психологические (установки и представления) и социальные (контролирующая роль взрослых) различия между родителями и детьми;

Перегрузки и напряжения как результат социальных и культурных перемен.¹

Наиболее распространенная форма конфликта - это побег молодых людей из дома.

Период перегруппировки, когда взрослые дети покидают родительский дом, создают свои семьи, имеет свои сложности в отношениях между детьми и родителями. Как считает Б.Шапиро, исходя из своих оценок семейной жизни, часто советы и вмешательство родителей в выборе брачного партнера, провоцируют конфликты между поколением «отцов и детей». Позиция доми-

Ремшмидт Х. Подростковый и юношеский возраст: проблемы становления личности. М., 1994. С. 146.

нирования и покровительства не способствует развитию диалога, а ведет к деструктивным проявлениям.¹

На стадии взаимной поддержки возникают конфликты, когда родители-пенсионеры необходима поддержка детей. Конфликты, существующие между поколением родителей и прародителей, чаше всего, согласно В. Сатир, происходят из-за того, что не выработан единый взгляд на круг семейных проблем в их новых ролевых статусах. Уважительно относиться к жизни всех членов семей, радоваться успехам друг друга, совместно преодолевать трудности – такова стратегия преодоления основных межпоколенных конфликтов.² На основе психологической теории личности Э. Эриксона, стадий развития семьи С. Роудз, в таблице представлены типичные конфликты соответствующие жизненным и семейным кризисам.

Шапиро Б.Ю. От знакомства к браку. М., 1990. С. 61. Сатир В. Как строить себя и свою семью. М., 1992. С. 158.